"Kur Sistemi" nde öğrencinin temeli sağlam olarak , binayı o sağlam temele inşa ederek ilerleme sağlanmaktadır.
Örneğin; Bir öğrenci matematiğin ilk ve temel konularından olan "Rasyonel Sayılar" konusunu kavramadan sonraki konulardan biri olan "Çarpanlara Ayırma" konusunu yapamaz. Kur Sistemi'nde "Rasyonel Sayılar" konusunu kavramadan konu geçilmediği için "Çarpanlara Ayırma" konusunun olduğu kura gelene kadar tüm konular "Tam Öğrenme" sağlanarakişlenilmiş olacaktır.
Böylece "Çarpanlara Ayırma " konusunda mutlaka bilmemiz gereken "Rasyonel Sayılar","Üslü İfadeler","Mutlak Değer","Köklü İfadeler" vb. gibi konulara hakim olunacağı için"Çarpanlara Ayırma" konusu çok daha kolay öğrenilecektir.
Gözlemleyebildiğimiz ve birlikte çalışma fırsatı olduğumuz çocuklarımızda gözlemlediğimiz en büyük değişim özgüven konusunda olmuştur.Matematikte bir konuyu öğrenebilmek için öncelikle öğretmeni sevmek esastır.Sonraki aşama ise kendine güvendir.Okulda veya diğer eğitim kurumlarında matematik eğitimi MEB'in müfredatıyla genellikle paralel gitmektedir.Bu paralellik bizim düşüncemize ve tecrübemize göre matematik eğitiminde sıkıntılıdır.Çünkü MEB mantığında bir öğrenci o sınıfa gelene kadar önceki sınıflarda öğrendiklerini "Tam Öğrenerek" gelmiş kabul edilmektedir.Bundan dolayı müfredat hazırlanırken önceki konular öğrenilmiş ve öğrenci diğer konulara hazır şeklinde bir anlayış hakimdir.Önceki konuları tam öğrenememiş bir öğrenci doğal olarak sonraki konularda özgüvenini yitirmiş hatta konular çok daha zor gelmeye ve korkunç bir hal almaya başlamış olmaktadır.MEB'in her öğrenciye özel eğitim veremeyeceğini bildiğimiz için bu konuda MEB'i de suçlamamaktayız.Fakat bu matematik alanındaki eğitimin sorunlu olduğu gerçeğini değiştirmemektedir.
"Kur Sistemi" nde öğrenci matematike sıfırdan öğrenerek başladığı için herhangi bir korku yaşamadan ilerleme sağlanmaktadır.Öğrenci her kura yükseldiğinde artan özgüveni sonraki kurlarda da devam etmekte ve matematik korkusu yerini matematik özgüvenine bırakmaktadır.
Matematik özgüveni kazanan öğrenciler sonraki aşamada bu özgüveni matematik sevgisine dönüştürmektedirler.Bizim için temel kırılma noktası bu sevgiyi verdiğimiz zaman yaşanmaktadır.Çünkü bizim bu sistemimizde matematiği sevmek noktasında artık o öğrencinin bizlere ihtiyacı kalmamaktadır.Kendi araştırarak, kaynakları tarayarak ve kendi çalışarak matematiği yapabildiğini görmekteyiz.
Maddi olarak bir kaybımız olsa da
bizlere ihtiyacı olmadığını görmek manevi olarak bizler için en büyük kazanç...Daha fazla ayrıntı için aşağıdaki sitemi ziyaret edebilirsiniz:
www.sifirdanmatematik.com